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赛斯书– 时空之外在线阅读 第二部/ 第十九章 /第 577 课 1971 年 3 月 31 日 星期三 晚上 9:13 分

赛斯书– 时空之外第二部 / 第十九章 交替起落的“当前”与多重焦点

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赛斯书– 时空之外 实体书照片

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第十九章 交替起落的“当前”与多重焦点

第 577 课 1971 年 3 月 31 日 星期三 晚上 9:13 分
当日下午珍的写作班第一次开课。
二位好!
“你好!”
我们来写书。
任何一个这种层次中的意识都可以被当作平日的意识来用。在用的时候,观察者对事物的
看法,会随着他当时所处的意识层次而有所不同。
由此可见,其他世界的众生,往往可以从他们那特殊的角度,获得对你们这个世界的惊鸿
一瞥。若你们也有机会以同样的角度来回顾一下你们的世界,你们可能会连自己所住的地球都
认不出来。从某些这一类的角度来看,人间的东西会显得几乎没有什么永久性可言,同时,所
有你们的“思想”,都会以一种有形有状的方式显现与作用在你们彼此之间,但是这种情形对
仍处人间的人而言,彼此是看不到的,只有在意识提升到这些观察者所处的地位时才能知道。
因而,当那些众生在做意识之旅的途中、注意到你们这个世界的时候,会设法了解一下这
个对他们来说极为陌生的人间世。由于很多这类世界的众生完全没有你们那种对“时间”的观
念,他们会觉得你们这种认事的方法——事与事间居然有间隔的存在——极为费解,也完全无
法了解你们的心态。这些世界虽然本身就在一个大或然系统的结构中,但是对他们而言,人间
显然更是一个或然世界。
这些世界就在你们的附近;同样的,你们离他们也不远。“交替的焦点”既然可允许这些
世界的众生晓得一点你们的事,理论上来说,最低限度,你们也一样可以利用这个“交替的焦
点”去获得一点对其他世界的认识。
本章结束。
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现在留点功课给你做做,同时也让你有个机会参加这本书的创作。请你利用本节课剩余的
时间来准备一点“有意义”的题目,以便在下一章“问题与解答”中提出来讨论。
如果你现在手头上就一些人家想要问的问题,尽管把它们摆到你的问题单子里。所有的问
题最好都是由你自己来提,不要让我来越俎代庖,这样子的问题对读者来说才比较切题一点。
准备好这后,你可以在下次上课的时候提出来问我,一次问一个问题,或者好几个问题合
并来问都无妨,我会给你解答。你若愿意,可以将这些题目先归类,或冠以标题,虽然这并不
一定必要,但是属于同一性质的问题事先归类,处理起来,对你也有其方便之处。
“鲁柏是不是也能提问题?”
你们两个一起拟问题单子好了。不过你们并不一定要将所有的问题在下一节课前完全列
好,因为一个问题回答起来可能就得要花好一阵功夫!
“我也这么想。”
我想你们两位可以开始工作了吧!
我在准备开始时,电话响了。珍仍在出神状态中,但是他似乎并没有被电话铃声吵到。铃
声有点扰人,但是我耐着不去接电话,直到它停止。
我会在这里逗留一阵子以助你们启发一点灵感。
晚上 9:30 分 这节课是几年来最短的一课。我对于这么早结束觉得有点意外,甚至连向
赛斯道晚安都忘了,因为我心里一直在盘算,到底我应该问些他人也感兴趣的题目呢?还是我
们想到什么就问什么?
珍查了一下赛斯在 1970 年 1 月 19 日第 510 课给我们的大纲,发现不错,果然有一章打算
是专门回答问题的,可是我却早已不记得了,而且不知道为什么我总觉得有点不自在,或许我
认为在书的进行中突然插入这么一章在气势上似乎有点不恰当吧?
珍由第四章的第 521 课后便一直没有再看这本书,虽然这本书对她很诱惑,但是她总是认
为还是不要看比较好,我们认为即使她没看前面,也不会影响她提问题。当然,这并不就表示
她与这本书并没有什么接触,实际上,除了她在课程进行中所保留下来的片段记忆之外,我也
曾提供她几页本书的内容和为她上 ESP 课时发表之用;派蒂也曾和她就本书的部分内容做过某
种程度的讨论;此外,我也偶尔与她聊到一些书中所提及的事,虽然我们并不曾直接拿出誊好
的稿子出来研究。
这节课结束后的一个小时之内,我们很快的就列出了 15 个问题。下一节课是下星期一,
四月五日,我们打算到时候提出一张长单子来问赛斯。

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